“直到现在氯气的生产方法仍然一直沿贝托雷在1789年发明的方法来生产氯气，这种方法是把氯化钠、二氧化锰和硫酸的混合物装在铅蒸馏器中，经过加热后便能产生出氯气，这种方式的成本太高，而氯气的应用非常广泛，比如生产漂白粉。如果改用电解法的话，应该可以降低它的生产成本。”
“电解法生产氯气？”
见老师似乎有些疑惑，李雪村便解释道。
“维勒老师，电解法可制出氯气要追朔到1833年，当时法拉第经过一系列的试验，发现当把电流作用在氯化钠的水溶液，也就是电解氯化钠水溶液时，就能够获得氯气。但是，由于当时没有实际可用的发电机用以产生足够的电流，因此法拉第的发现也只能停留在实验室规模，并不能付诸大规模的生产，但是现在已经有了稳定的电力供应，完全可以尝试用采用电解法生产氯气。”
电解法制氯是李雪村在图书馆中翻阅资料时发现的，虽然只有简单的几句文字记载，并不详细，但是通过一系列的试验，他还是取得了极其丰厚的回报。
“在抽取氯气的过程中，可以获得氢气以及氢氧化钠、金属钠等副产品。”
在李雪村展示着他的试验成果时，维勒的心里不禁有些感叹，等到最后，他看着学生说道。
“这是一个价值十万元以上的发明！”
“什么？”
“雪村，你可以让学校的律师联系化学公司了，相信他们肯定会对你的这一发明非常感兴趣的。”
为什么由学校律师出面？因为学生和教授在学校的发明，学校都有权分享专利金，毕竟学校提供给他们试验器材和场所，而且由学校出面也可以最大限度的保证他们的利益。
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