“很有意思啊，我们给三个豌豆苗量了高度，还有叶子的大小”妮妮坐在后座对着居安说道。
居安听了点了点头：“有意思就好”。说完专注的看着车子，后面的三个小丫头倒是开心的聊着上课时候的事情。
回到了家里，居安直接钻进了书房，打开了电脑开始搜索起了美国尖子班的情况，别全美都是这种傻乎乎的尖子班吧。
等居安看了几段。这才感觉到美国尖子班的厉害，比如尖子班的学生会用木棍什么的建一个建筑。同时还要考录到成本控制，建好的建筑按着现在的房屋价格，看那个小组的盈利最多，这个就厉害了，老师负责向每个小组‘出售’固定的土地，也就是一张硬质板，同样规定了高度，还要求了有多少绿化的面积，木棍就是木材。胶水什么的就算是水泥，每个都是有价格的，小组每个成员都有不同的分工，有的负责建筑的设计，有的负责材料的采购，还有的负责建筑的预算，每个小组的成员都能最大的参与进来。为小组贡献自己的才智和力量。
还有的尖子班负责写小镇或者是社区的历史，然后这些小组的学生就会去图书馆查资料或者是对镇长警察局长之类的人进行采访，然后整理出小镇或者是社区的历史。
甚至居安看到一篇文章，尖子班的学生受到镇子上的邀请。参加镇子上一块现实中土地开发的讨论会。
这个看完就让居安觉得厉害了，美国的尖子班里不是学的知识，而是如何获得知识的方法，用咱们国内的话来说，就是授之以渔，能使孩子毕生都受惠的技能。
但是接着往下看新闻，居安又觉得这美国政府有点犯二了，布什先生在台上的时候推行了一个什么，谁也不落下的政策，大力的砍掉了全美尖子班学生的预算。提倡什么每个学生都是天才的教育计划。然后节省的钱用投入弱智学生的教育。使得美国尖子班的预算大大的减少，很多州几个相近的学校才会凑足经费搞一个天才班。
布什的这个计划让居安大开眼界啊，恐怕白痴都知道教育上对于尖子学生投入的回报，要远远地高于对于低智学生的投入回报。美国的教育家都承认这一点，高智商的学生对于社会的贡献更加的大，美国常青藤联校超过一半的学生都来自于尖子班，可见这套尖子班系统的成效。
现在美国的尖子班都像是黛娜说的一样，要低调，甚至有些家长都不知道自己孩子上学的学校还有尖子班，说是为了避免给学校里其他的智力普通的孩子带来不必要的压力，这个解释让居安看的蛋疼无比，人活着就有压力，就现在美国的失业率没压力才出鬼了。
每个学生都是天才，这个口号提的，除了能讨好大部分学生家长以外，稍微有点理智的人都知道这有多扯。不过对于布什这个总统来说，能讨好学生家长就够了，因为这些孩子的家长手里有选票，百分之几高智商学生的家长肯定没有普通学生和弱智学生家长加起来手里选票多，可以让自己在白宫里舒服的再呆上四年。
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