我想我对这些日常道德小隐患的态度不应该是包容，可以的话应该要探讨或指证，不然长期下来就有可能害人害己。
经过这件事，我也知道自己在生活态度方面有很多要检讨的地方。
我开始觉得平时对b自己年纪小的小朋友或同学们一般很多行为的态度原本是属於b较宽容是後患无穷的，那说到底根本不能算是宽容而是包庇或是懈怠。
严以律己宽以待人不是这样用的，不能忍受或觉得危险不妥的事情就要及时说出来。
我一直觉得或许是因为我在家族里同一辈分上是年纪最小的，所以我一开始会找不到跟b我年纪来要小一点的人相处的注意事项和边界。
在X格方面，我其实也开始怀疑自己本质上并不适合成为教师。
以考量到教育意义和班级管理来说，应要做到赏罚分明，然後才是私底下的慈Ai关怀。
对於晚辈们不明事理的溺Ai是後患无穷的，有时下马威和整顿也是必要的。
何时严明威仪，何时亲近仁厚，都是我要仔细平衡与拿捏的。
我一直觉得成为一位教师，每种层面上其中一种衡量标准和培育评量方面是在往一位合格的领导者来努力。
「懂得适度妥协和示弱，却又能表明和保有自己的原则底线，是一个合格的领导者该有的品质。」我认同这句话，也知道自己还有很多需要实战和学习的。
在教育系这个地方，当我经过了三年教育Ai环境的洗礼，慢慢地我也喜欢教育系这种团T拥有身心上相互支撑和归属感的感觉了。
以前我念国中高中时，从未有过对一个学校一个班级有过这麽多的归属感和安心感，我将其称为「信任」的感觉。
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