“你没有虚假地安慰我，其实我还挺高兴的。”或许是看出了高以秋的为难，夏帆说了这么一句话。
“我知道，很多人都提前学过。但是我的确是真的没听懂老师上课讲的那个电位变化曲线。”夏帆自嘲地笑笑，摊了摊手。
老师？一说到老师高以秋就来气。
三班的生物老师是一个叫李霞的女老师，三十多岁的样子，穿着打扮都格外讲究，只是再厚的粉底液都填不住她脸颊上的痘坑。
上她的第一节课的时候，李霞就刷新了高以秋对生物教学的认知——以前的高以秋是万万没想到，生物课还能这么讲。李霞几乎不会讲每个知识点背后蕴含的任何原理，大半节课的时间她都在念PPT。至于剩下小半节课的时间，她不是在提问同学就是在批评同学：“xxx，你来回答一下这个问题，说一下你的看法”，或者是“真不知道你们脑袋是怎么长得，连这么简单的问题都想不明白”。
高以秋无语，倘若学生们什么问题都能自己想得清清楚楚，那还要老师干什么呢？
今天的生物课上，李霞还是延续她一直以来的作风，她认为产生动作电位的电位变化曲线无比简单，没有什么好讲的，于是翻页，开始念下一页的PPT。这就导致之前学过的同学算是复习了一遍假期学到的内容，而剩下的同学则是云里雾里，根本就没明白。
“其实……不是你没听明白，是老师没讲明白。”高以秋低声对夏帆说，“这个极化曲线根本就不是她那么讲的，这玩意儿蕴含的内容还是挺多的。”
夏帆听了高以秋的话，露出一副“英雄所见略同”的表情，然后请求道：“那能不能耽误你几分钟时间给我讲讲？”
高以秋开玩笑说：“当然没问题了，这东西对于我来说那简直是张飞吃豆芽——小菜一碟呀！”说完，高以秋和夏帆都哈哈地笑了。
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